WebQuest

Se utilizan como herramienta didáctica que moviliza las ideas y pensamientos del estudiante para la resolución de problemas que se presenta de una manera muy visual y atractiva para el alumno.

Las Webquest plantean un problema a los alumnos de manera guíada, proporcionando un conjunto de recursos por el autor, evitando así la navegación sin rumbo del alumnado en la World Wide Web.

Habitualmente una webquest se estructura en:

• Introducción, que describe someramente el tema a tratar.

• Tarea, que especifica el cometido y el objetivo de aprendizaje que se prentende

• Proceso, en el que se guía al alumno sobre la resolución de la tarea, incentivando el autoaprendizaje y la cooperación mutua.

• Recursos o medios empleados. • Evaluación del aprendizaje del alumno.

• Conclusión que destaca la utilidad y la importancia del tema tratado.

Las Habilidades Cognitivas que se ponen en juego durante la realización de la Webquest persiguen el objetivo del aprendizaje del alumno del tema tratado, investigando y sacando sus propias conclusiones. Además se pretende que se trabaje en equipo y se ejerciten las habilidades sociales interactuando con el medio y con otros compañeros.

Por tanto la WebQuest promueve el autoaprendizaje y la cooperación entre los alumnos.

Saludos.

Microblogging

Consiste en un servicio de comunicación a través de mensajes breves, de 144 caracteres como máximo.

Uno de los programas que gestionan el microblogging es el Twiter, que ha revolucionado las redes sociales en cuestión de poco tiempo. La manera de funcionar de este sistema de comunicación provoca que el que está suscrito al servicio caíga en la tentación de contestar a todos los que forman parte del grupo, lo que puede provocar en algunas personas un sentimiento de adicción descontrolada. De hecho he hecho la prueba al preguntar a varios usuarios que lo utilizan y su respuesta fue “es altamente adictivo, si no controlas tu tiempo”.

Sin embargo también puede ser un aliciente para aquél que necesita de un contacto más o menos permanente con su grupo de amigos y necesita una información de primera mano y en tiempo real. Esto presupone un reconocimiento de que se preocupan por mí y genera un sentimiento de aceptación social, autoestima y autorrealización.

Proporciona las características de la mensajería SMS de los móviles, pero mucho más versátil y flexible. En muchas ocasiones el microblogging se ha adelantado a la información oficial, precisamente por la universalidad del sistema y por su inmediated.

Un saludo.

Podcasting

Un podcast es un archivo de audio o vídeo (videocast) que, después de creado, se almacena en un servidor que contiene un sistema llamado RSS que permite suscribirse gratuitamente y almacenar dichos archivos en nuestros PC.

Los formatos de los podcast de audio suelen ser mp3 y acc, mientras que los formatos de video son mov, m4v, mp4 que son formatos reconocidos por Quicktime.

La facilidad que ofrecen los podcast es que se pueden descargar al reproductor en el momento que se desee para poder reproducirlos.

Los contenidos habituales de los podcasts son: ponencias, entrevistas, recetas, clases, audiolibros, noticias, canciones.

Es destacable que los podcast guarden una estructura en la que se comienza con una introducción para ubicar al oyente, un bloque de contenidos bien estructurado y un compendio que destaque las notas más importantes del podcast.

La duranción del Podcast no debe ser más de 20 de minutos para conseguir captar la atención del usuario.

La siguiente página web detalla todo lo relacionado con Podcasting

http://www.podcasting-tools.com/

Un saludo

Blogs en la educación

Un blog es un sitio web o parte de un sitio web que se caracteriza por:

  1. Recopilar textos o artículos en orden cronológico (aparece primero el más reciente) que sirven de interacción con el Público.
  2. Relata temas específicos o personales, cuyo autor mantiene habitualmente su propia identidad.
  3. Puede contener fotografías, video.
  4. Contiene  enlaces a sitios externos, a menudo son recomendaciones para ampliar información.
  5. Aspectos como Interactividad y Colaboración, que permiten a los visitantes responder a las entradas, dan al Blog la consideración de Comunidad de personas que comparten un interés común.

Una de las grandes utilidades de los blogs es su uso como medio de educación (EDUBlog).

El uso del Blog tiene la capacidad para crear una clase más interactiva y dinámica. Los profesores pueden poner las herramientas colaborativas web 2.0, como por ejemplo los blogs, a servicio del alumnado para que se fomente la participación y la interrelación entre los estudiantes, facilitando así el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El Blog es una alternativa más para llevar la clase de una forma más amena para los alumnos, es especial, en los cursos de Ciencia y Tecnología donde hay una gama de conceptos abstractos y difíciles de aprender. Por ejemplo, el educador puede usar un blog, entre otras cosas para:

  • Presentar las normas del curso.
  • Trabajos a realizar.
  • Ejercicios asignados.
  • Fechas de exámenes.
  • Foros de discusión.
  • Otra información del curso

Un ejemplo ilustrativo de la utilidad de un blog en educación se puede consultar en

http://quimicainteractiva.blogspot.com/

El uso de los Edublogs se han vuelto una herramienta útil e importante en el ámbito de la enseñanza porque:

  • Promueven el aprendizaje constructivista.
  • Permiten un canal de comunicación informal entre el maestro y el estudiante, dando al estudiante la oportunidad de experimentar con su aprendizaje y apropiarse de él.
  • Tienen el potencial de transformar el entorno tradicional de nuestra sala de clases en uno donde el aprendizaje gire en torno al estudiante.
  • El estudiante se vuelve un ente activo y no pasivo. Dándole la oportunidad de desarrollar sus ideas de manera libre y espontánea.
  • Crea en el estudiante un compromiso, ya que si él es consciente de que lo que escribe lo van a leer otros, tomará conciencia al respecto y cuidará muy mucho sus argumentos.
  • Promueve el aprendizaje individual (Fomenta el análisis crítico y la observación crítica).

Sin embargo, como ocurre con cualquier práctica en el aula, el uso de estas herramientas no deben utilizarse sino para alcanzar objetivos específicos del currículo. En otras palabras, a menos que el curso que se enseña es un curso de tecnología, las herramientas web 2.0 deben ser utilizadas estrictamente para mejorar los objetivos específicos de aprendizaje establecidos dentro de un área de contenido determinado. Por esto, el educador debe pensar cuidadosamente donde se utilizará la herramienta durante el curso, la frecuencia con la herramienta pueden ser utilizada, y lo necesario que es la herramienta para el proceso de aprendizaje. En otras palabras, debe haber un cierto grado de preparación y accesibilidad de los contenidos para los estudiantes antes apoyar el proceso de aprendizaje mediante los blogs.

Por lo tanto, los profesores tendrán que preveer una cantidad adecuada de tiempo para el uso de los blogs. Los estudiantes aprenden a ritmos diferentes, y por ello un blog debe ser diseñado de manera que permita el proceso de la información a ritmos diferentes. El profesor debe ser razonable y flexible, con el período del tiempo en que el blog está abierto para poder ser manejado y por otro lado los estudiantes que necesitan más tiempo para procesar la información del blog deben ser tenidos en cuenta, porque si no es así, el blog no va a ser una herramienta útil de aprendizaje para ellos.

Los educadores que utilizan las herramientas en línea deben ser innovadores en su enfoque, creativos en su diseño del curso, y flexibles en sus métodos con el fin de asegurar el éxito de las experiencias de aprendizaje para sus estudiantes.

Bibliografía:

  1. Wikipedia
  2. Learning about Blogging an How to Blog (http://lorelle.wordpress.com/2005/08/29/learning-about-blogging-and-how-to-blog/)
  3. El uso de los Blogs en la Educación (http://www.slideshare.net/vidama/el-uso-de-los-blog-en-la-educacion)
  4. Using Blogs to Enhance Learning- Some Helpful Tips (http://www.openeducation.net/2008/10/10/using-blogs-to-enhance-learning-%E2%80%93-some-helpful-tips/)
  5. Avoiding the 5 Most Common Mistakes in Using Blogs with Students 8 http://campustechnology.com/Articles/2008/10/Avoiding-the-5-Most-Common-Mistakes-in-Using-Blogs-with-Students.aspx?Page=2)